古法插花

关中书院

“中式插花”研学课程的设计旨在通过实践操作、理论学习和跨学科融合，让学生全面了解和感受中式插花的魅力。通过本课程的学习，学生不仅能够掌握中式插花的基本技法和艺术特点，还能够在实践中培养动手能力、审美能力和创新思维。同时，本课程也注重传统文化的传承与创新，希望学生在学习中式插花的过程中，能够更加珍视和传承中华优秀传统文化。

中式插花，作为中国传统文化的瑰宝，已有数千年的历史。它不仅仅是一种装饰艺术，更是融合了诗词、书画等多种文化元素的精神表达。近年来，随着国潮文化的兴起，中式插花也逐渐成为网红项目，备受关注。为了让小学生们更好地了解和传承这一非遗技艺，我们特别策划了“中式插花”研学课程。

本课程旨在通过实践操作、理论学习及跨学科融合，带领学生们深入探索中式插花的魅力，培养他们的审美能力、动手能力和创新思维。同时，通过研学活动，让学生们更加珍视和传承中华优秀传统文化。

古法插花研学课程目标

让学生了解中式插花的历史渊源、文化内涵和基本技法。

培养学生的动手能力、审美能力和创新思维。

引导学生体验传统文化的魅力，增强文化自信。

通过跨学科学习，拓宽学生的知识视野。

古法插花研学课程内容与设计

导入课程：中式插花的历史与文化

通过PPT、视频和实物展示，向学生介绍中式插花的历史发展、文化内涵及其在中国传统文化中的地位。引导学生欣赏中式插花的经典作品，激发他们的学习兴趣。

理论基础：中式插花的艺术特点与技巧

详细讲解中式插花的艺术风格和特点，包括线条美、意境美、色彩搭配等。同时，介绍中式插花的基本技巧，如选材、修剪、固定等。让学生了解中式插花与西方插花的区别，进一步加深对中式插花独特美学的理解。

实践操作：中式插花的制作流程及步骤

材料准备：准备各种鲜花、枝叶、花瓶、花器等插花材料，以及剪刀、细绳等辅助工具。

制作步骤：

选材：根据季节和主题选择合适的花材和叶材。春季可选梅花、桃花等，夏季可选荷花、石榴等，秋季可选菊花、桂花等，冬季可选腊梅、水仙等。同时，搭配适量的绿叶植物，如竹叶、松枝等。

修剪与整理：根据设计需求，对花材和叶材进行修剪和整理。去除多余的枝叶，保留需要的部分。注意保持整体造型的协调和平衡。

固定与插制：使用细绳或特制的插花工具将花材固定在花瓶或花器中。根据设计构思，逐步插入花材和叶材，形成层次感和立体感。注意色彩搭配和线条的流畅性。

调整与完善：对整个作品进行细致的调整和完善。确保每一朵花、每一片叶子都处在最佳位置，展现出中式插花的独特韵味。

注意事项：

选材时要考虑季节性和主题性，确保花材的新鲜度和搭配性。
修剪时要根据设计需求进行，避免过度修剪或保留不足。
固定花材时要确保稳固且不影响整体美观度。
插制过程中要保持手部清洁，避免污染花材和叶材。

跨学科融合：中式插花与多学科的联系

结合美术课程：指导学生进行插花作品的设计和色彩搭配。通过创作实践，培养学生的审美能力和色彩运用能力。同时，可以引入国画元素，让学生将插花与国画相结合，创作出更具中国传统特色的作品。

结合语文课程：引导学生欣赏与中式插花相关的古诗词和散文，如《爱莲说》、《山园小梅》等。让学生通过阅读和朗诵这些文学作品，更深入地理解中式插花的文化内涵和意境表达。此外，还可以鼓励学生自己创作与插花相关的诗歌或散文，培养他们的文学创作能力。

结合科学课程：探讨不同花材的生长习性、花期和养护方法。让学生了解植物的生长规律和特点，以及如何选择合适的花材进行插花创作。同时，可以引入生态学知识，让学生了解植物与环境的相互关系，培养他们的环保意识。

创新拓展：中式插花的现代应用与创意发展

鼓励学生发挥想象力，尝试在中式插花的基础上进行创新设计。可以引导学生结合现代元素或创作新的题材，如将中式插花与现代家居装饰相结合，创作出既具有传统韵味又符合现代审美的插花作品。同时，也可以组织学生参加中式插花设计比赛或展览活动，展示他们的作品和创意成果。

课程特色与亮点

实践性：本课程注重实践操作，通过亲手制作中式插花，让学生在实践中学习和感受传统文化的魅力。

跨学科性：课程融合了美术、语文、科学等多个学科的知识，让学生在插花制作过程中，不仅提升审美能力，还能加深对中国传统文化的理解和感悟。

创新性：鼓励学生发挥创意，在中式插花的基础上进行创新设计，培养学生的创新思维和创造力。

文化性：中式插花作为中国传统文化的代表之一，本课程通过让学生了解和学习中式插花，旨在培养学生的文化自信和民族自豪感。

古法插花研学活动的意义在于传承和发展中国传统插花艺术，培养学生的审美能力、文化内涵和创新能力

古法插花作为一种传统艺术形式，具有深厚的文化底蕴和美学价值。通过研学活动，学生不仅能够学习到插花的基本技巧和理论知识，还能深入了解中国传统文化的精髓，如自然美、线条美、意境美的基本特点，以及不对称均衡的造型手法。这种活动不仅有助于学生打好插花艺术的基础，还能够激发学生对传统文化的兴趣和热爱，促进学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

此外，古法插花研学活动还强调了跨学科融合的重要性。通过结合美术课程，指导学生进行插花作品的设计和色彩搭配，可以培养学生的审美能力和色彩运用能力。结合语文课程，引导学生欣赏与中式插花相关的古诗词和散文，有助于学生更深入地理解中式插花的文化内涵和意境表达。结合科学课程，探讨不同花材的生长习性、花期和养护方法，可以让学生了解植物的生长规律和特点，以及如何选择合适的花材进行插花创作。这种跨学科的学习方式有助于提高学生的综合素质和创新能力。

创新拓展方面，鼓励学生发挥想象力，尝试在中式插花的基础上进行创新设计，可以将中式插花与现代家居装饰相结合，创作出既具有传统韵味又符合现代审美的插花作品。这样的活动不仅展示了中国传统文化的魅力，也为学生提供了一个展示自己创意和才能的平台。

综上所述，古法插花研学活动通过实践操作和理论学习相结合的方式，让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力，培养了学生的审美能力、文化内涵和创新能力，对于传承和发展中国传统插花艺术具有重要意义

课程实施与评价

分组实践：将学生分成小组进行插花实践操作，每组负责完成一个中式插花作品。教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作流程。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

过程记录与分享：要求学生记录插花制作过程中的关键步骤和心得体会，并在课堂上进行分享交流。这有助于培养学生的观察力和表达能力。同时，教师也可以根据学生的记录和分享给予及时的反馈和指导。

作品展示与评价：组织学生进行作品展示活动，邀请其他同学和老师进行评价。评价标准包括作品的创意性、美观度、技巧运用等方面。通过评价反馈，帮助学生了解自己的进步与不足，以便进行更好的改进和提升。