研学目的地和旅游景有区别吗？

研学目的地和旅游景有区别吗？是不是所有的景区都适合研学旅游；研学目的地和旅游景区的主要区别如下：

1、游览主体不同

普通旅游的主体通常是个人、家庭、朋友或者单位公司，研学旅行的主体是学生，而且这个学生不是单个或几个学生，它是指“以年级为单位，以班为单位”的学生。这就意味着研学旅行首先必须符合某一群体学生的心理和生理年龄特征，而且也要尊重某一群体学生的主体地位，以人为本，比如在选择研学主题和研学基地时必须事先了解学生的研学旅行偏好，要充分考虑到学生喜欢从事一些什么样的活动，喜欢去什么样的目的地，因为只有兴趣才能更加有效的学习。

2、内容的侧重不同

普通旅游的内容主要是吃、住、行、游、购、娱六个方面，但研学旅行除了这个六方面外，重点必须落在“研学”二字上，否则只会出现更多的“游而不学”现象。从字面上看，“研学”就是研究和学习。研学旅行的研究学习与课堂学习不同，它是学生从获得间接经验向获得直接经验的转变，它不再是一种“讲授和聆听”的学习过程，而是学生在旅游过程中通过“自主合作”来“解决问题”的过程。此外，由于研学活动是集体出游，这就意味着研学旅行比普通旅游更强调团队精神的构建。

3、选择标准不同

普通旅游对旅游目的地的选择没有特殊的或者额外的要求。面对日益庞大的研学旅行市场，景区景点只是挂一个研学基地的牌子，就想摇身变成一个真正的研学旅行目的地的做法是不可行的。以研学旅行中常见的革命烈士纪念馆为例，参观和讲解并不能实现研学旅行的目标，学生到了这个地方还必须进行讨论、分享、展示、交流等活动，这都需要增加相应的硬件设施（基础设施建设）和软件设施（人才建设），如果不满足研学旅行的标准，即使是再著名的景区也不能称为一个合格的研学旅行基地。

4、结束方式不同

普通旅游是游客从旅游目的地返回生活地后就结束了，因为对于大多数的普通旅游而言，放松休息、缓解压力才是重点。但是，由于研学旅行的重点在于研究和学习，这就需要对研究学习的内容进行评价，从而判断研学活动是否达到目标。研学旅行针对课程主题构建相应的评价体系，去评价学生在研学旅行中是否真正收获了知识，提升了能力